Martine Trudel

Je suis de celles qui considèrent que les TIC constituent un incontournable dans la vie quotidienne de la classe. Porte d’entrée privilégiée afin de favoriser les apprentissages, la conceptualisation, la motivation et la persévérance scolaire, les TIC sont souvent notre planche de salut, afin de nourrir nos élèves très performants qui ont toujours une longueur d’avance…mais aussi nos élèves moins motivés par les travaux scolaires traditionnels et pour qui les supports électroniques font souvent plus de sens…

Cette année a été sous le signe de la continuité, mais aussi avec un brin d’innovation… En fait je tenais à poursuivre nos activités en lien avec la rédaction de notre SPIP de classe. Outil par excellence afin de soutenir le développement de la compétence 2 du programme de français, je me demande vraiment ce que je ferais sans lui…

À l’approche de Noël, j’ai eu le bonheur d’exploiter une nouvelle SAÉ multidisciplinaire soit en français et en arts plastiques. Je me suis inspirée de discussions avec certains participants du Réseau TIC, ainsi que des travaux des élèves de Laurie Jacob (enseignante à l’école Marie Médiatrice de La Tuque). Voici donc notre projet en étapes…

LE PHOTOROMAN

Français 

Compétence 2 : Écrire des textes variés

Arts plastiques

Compétence 2 : Réaliser des créations plastiques médiatiques.

1- Discussion sur l’origine du photo roman et sur la place qu’il a eu dans ma vie d’adolescente !

2- Lecture de photo romans créés par les élèves de madame Laurie Jacob.

3- Formation des équipes (2 élèves).

4- Choix des 2 personnages (Mère Noël, Père Noël, renne ou lutin).

5- Élaboration du scénario : sur une feuille type, les élèves réalisaient le croquis de leur scénario (scène et dialogue).

6- Les élèves qui le désiraient pouvaient dans cette semaine, apporter des accessoires de la maison ou en créer au besoin.

7- Prise des photographies dans les environs de l’école (les scènes pouvaient être extérieures ou intérieures). Nous disposions de 3 appareils photos numériques.

8- Création par les élèves de leur canevas de travail (logiciel open office).

9- Insertion des photos.

10- Insertion des dialogues avec les phylactères inclus dans le logiciel.

11- Révision et correction.

12- Impression.

13- Diffusion (en arts plastiques, nous avons créé une page couverture. La bordure devait être réalisée en pastels secs par répétition et alternance. L’intérieur du rectangle ainsi créé devait être réalisé à l’aide du pastel gras. Les langages plastiques exploités étaient : la forme, la ligne, la couleur pigmentaire et la valeur).

14- Et voilà ! C’est fièrement que les élèves sont partis à la maison pour les vacances de Noël. Leur sac à dos contenait un objet précieux, à déposer sous le sapin à l’intention de leurs parents…

LE FILM D’ANIMATION IMAGE PAR IMAGE

Dans le cadre du Salon de la santé qui s’est tenu au mois d’avril à l’École Plein Soleil, chacune des classes avait à concevoir une animation afin de convaincre les visiteurs d’adopter des saines habitudes de vie. Mon stagiaire (M. Pierre-Luc Allaire) et moi avons alors proposé aux élèves de réaliser un film image par image.

Voici les grandes étapes de notre projet :

1- Annonce du projet spécial ;

2- Tous les élèves composent un texte racontant une journée type dans la vie d’un enfant bien occupé et qui prend bien soin de sa santé. Trois mots doivent obligatoirement être insérés dans le texte soient : santé intellectuelle, santé physique et santé psychologique ;

3- L’enseignant lit les textes devant la classe. Un gagnant est déterminé pour les 3e année et un autre pour les 4e année ;

4- Collectivement les élèves déterminent les rôles nécessaires afin de mener la tâche à terme. Les rôles sont définis sur une feuille prévue à cet effet (voir pièce jointe). Les élèves indiquent leur préférence face aux rôles en indiquant une cote de 1 à 8 ;

5- Les rôles sont assignés aux élèves (nous tentons de leur attribuer un rôle parmi leurs 3 premiers choix) ;

6- Les scripteurs reprennent les idées des 2 textes gagnants et procèdent à l’écriture du scénario du film ;

7- L’équipe des décors et des accessoiristes entre en scène ;

8- Les acteurs et les photographes prennent le relais…

9- Les responsables des effets spéciaux font des recherches afin de bonifier le film par des sons pertinents ;

10- L’équipe du montage vidéo insère les photos sur la ligne de montage ;

11- Le narrateur et les comédiens enregistrent leur voix sur la ligne de montage ;

12- Montage final du film.

PLACE AU CINÉMA !!!

SCRATCH !

Ma découverte de l’année au congrès de l’AQUOPS

J’ai eu la chance de participer au Congrès de l’AQUOPS 2009 grâce à la gratuité que j’ai gagnée au sein du groupe Réseau Tic. J’ai participé à plusieurs ateliers des plus intéressants…mais mon coup de cœur va définitivement au logiciel SCRATCH.

Il s’agit d’un logiciel de programmation par lequel les élèves peuvent animer des objets qu’ils auront préalablement choisis, ou eux-mêmes dessinés.

Terrain de jeu illimité afin d’amener nos élèves à problématiser, à raisonner à l’aide du langage mathématique et à mettre en œuvre leur pensée créatrice, SCRATCH captive les élèves… Plus ils progressent, plus ils sont motivés à relever des défis plus élevés. Il est fascinant de voir tous les élèves persévérer malgré les difficultés rencontrées…

J’ai réussi à piquer votre curiosité ? Tant mieux ! Je vous invite donc à visiter le site du RÉCIT national en MST. Vous y trouverez des exemples concrets ainsi qu’un tutoriel très bien expliqué qui vous guidera pas à pas dans l’introduction de SCRATCH auprès de vos élèves.

Bonne exploration !